La pedagogía escolar se halla en el cruce de
modelos del pasado y del presente. La escuela es una institución que está
constituida históricamente. De esta manera, los elementos de modelización
culturales y tradicionales no se revelan solamente pasados, o en relación con
el pasado: ellos están siempre presentes bajo la forma de fundamentos, de
referencias, aún si la práctica los ha adaptado (en parte) a las exigencias
psicosociales de hoy en día. Las instancias pedagógicas, la clase, el curso,
los modos de actuar de los profesores y de los alumnos, sus expectativas y sus
representaciones tienen un origen que se puede cuestionar como histórico o como
función primaria. Esta permanencia en el seno de la pedagogía escolar permite
comprender la escuela. Entre presente y memoria, la pedagogía es evolución.
En la imagen a continuación encontrarás una enlace donde se puede ver la comparación entre los modelos: tradicional, conductista y constructivista.
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